排球正面下手发球教案及单元计划 - 掌握基本技术与团队精神培养

投掷者和后引臂伸直（体验挥杆、击球点和击球位置，注意全身的协调性） 21班，90%以上的学生知道发球顺序。 70-80%的学生掌握了不同距离发球的过程。网; 50-60%的学生完成了底线持球和过网发球。 2、培养学生观察和主动合作学习的习惯。 1. 前场底线和过网发球 2. 比赛：接发球接力 1. 发球高度和远距离击球时机 11. 两人配合接发球练习 2. 两人发球垫练习在一定距离处。 3、底线发球练习（纠正击球点和击球位置）引起的高度和距离问题。 3 课时 31. 学生学习排球相关规则。 100%明确，规则要求2.80%的学生从前面发球，40%的学生可以从前面准确发球。三、主动学习、主动沟通的行为表现 1、底线靠前、发球准确过网、比赛 2、比赛：“你来我去”投掷高度和稳定性、击球点和击球位置，规则 掌握击球时机，全身协调发力 1. 两人回顾前手发球，远距离接球 2. 回顾底线发球，过网 3. 发球中的“快”团体赛《快发球》 4. 准确的下手发球练习课 41. 学生充分认识下手发球在比赛中的作用，树立快速摆臂、正确击球的观念。 2.98%的学生基本掌握了下手发球的快速摆臂技术。在动作方面，70%的学生能够掌握投球时机和击球点、击球位置的准确性，从而准确地将球击过网。

30%的学生能按照老师的指挥发球到位。 3、发展跳跃、速度、力量等身体素质，加强安全意识培养。 4、培养学生顽强勇敢，敢于面对困难，大胆展示自己，在训练中体验运动的乐趣。 1. 前手发球技术和动作 2. 评估前手发球挥臂的路线和方向以及空中击球时的手形。底线发球过网且准确。 1.复习正手发球技术和动作。 2.根据自己的能力挑战两种类型。或者测试——底线发球过网、底线发球过网准确发球 3、游戏：快乐投接球 单元学习测试 标准运动知识与技能训练水平 体能发展水平 情感表现与合作能力水平 大师与水平提高排球各项技术动作 能够通过学习完成一场5-10分钟的排球比赛 在排球比赛中，你可以和同伴一起集体展示你所学到的知识。 .4 主题：排球前手发球 课程类型：全新教学 第一课教材选择：软式排球级别 第二课时：四年级 每班人数：40 人 1.指导思想：本课结合学校市级项目》 “四实践五好”体育实践研究》和区“三运动”教育理论，以“学生健康观”为指导思想，结合我区特点排球作为一项团队竞技运动，要采用双人配合、团体合作、独立挑战、团队合作竞赛等方式，调动身、心、意。在注重培养学生团队合作精神和拼搏精神的同时，也注重“加一减一”式的分层教学，尊重每一位学生。学习和成长点使体育学习成为每个学生个性发展和身体素质发展的助推器，从而贯穿“体育为健康”的终身体育理念。

2、教材解析：发球是排球基本技术之一，也是排球比赛中重要的进攻技术；前手发球技术是排球发球方式中的一种，由1号位球员在发球区内自行投球。然后，用一只手将球击入对方场区。发球是排球技术中唯一不受他人限制的技术。这是排球比赛中第一次真正的进攻。发球是比赛的开始，也是进攻的开始。发球技术中，关键是投球稳定、击球准确。前手发球是三横球比赛的主要内容之一。学生对排球步法有一定的学习基础。通过学习和练习排球手发球，可以培养学生对球的空间判断力，提高敏捷性、速度和力量。等身体素质和动作的准确性和协调性。同时，还可以培养学生“有令而禁止的事，齐心协力，先他人后己”的安全思想和道德观，使之勇敢、坚韧、机智、果断等优秀品质团结、密切合作的集体主义精神能够渗透到他们身上。 3、学业情况分析：由于所选学校提供二级学生，小学二级学生处于身体发育阶段。他们对体育运动中的各种知识和技能有了初步的了解，注意力和时间都得到了提高，具有了自由独立的个性。 ，我有自己最喜欢的运动，球类运动就是其中之一。我喜欢挑战和团队合作式的比赛。

因此，在体育教学中，将“教”与“练”、“练”与“游戏”有机地结合起来，让学生在体育课上放松、有动作、有想法排球正面下手发球教案，关注每个学生的学习表现。将动机评价和学生自我评价融入到教学的各个环节，加强安全意识的培养，及时提醒学生注意脚下球的及时处理、持球的标准、“快而快”的动作。接球时进行“安全”思想教育，养成关心他人、遵守纪律的良好习惯。 .5 本班为四年级学生，共有 20 名学生，男女各 10 人。他们具有以下特点： (1)技术能力：学生已经学会了排球的基本步法和手型，对学习有兴趣，有一定的前发球基础。 (2)身体素质：学生身体素质较好，但力量和协调性较差。 （3）心理特点：好奇心强，体育课上容易兴奋，标准化差。 （4）学习能力：由于理性思维不完善，难以接受过多说教、过多技术要求的教学；相反，学生更喜欢直观、易于模仿的教学，学习兴趣较高。

四、教学目标 （一）层次目标（理性） 1、运动参与目标：98%以上的学生已学会口述前手发球技术的名称和动作要领，并知道发球是重要的发球技术之一。在比赛中开始进攻的手段。 2. 运动技能目标：初步学习发球的用力顺序，包括投、引、踢、摆、击。 50-60%的学生可以在老师的口头提示下独立完成前手发球技术。 3.体能目标：培养学生的协调性、敏捷性和跑步能力。 4、健康与社会适应目标：98%的学生愿意参加活动，学会与同学协调配合、与老师配合支持的情感、欣赏他人并自信评价、感受六字经气功音乐护心养肺的传统文化意识。 （二）操作（感性）目标： 1、开始常规阶段——通过有趣的队列魔方：方向不同的两个阵型，向后转（左、右），把枯燥的原地转体训练变成了形体与思维相结合的队列比赛，提高了90%以上学生积极参与的积极性。

2、热身准备阶段——《快乐你我他》旨在热身、激发乐趣。启动了各种形式的图形变速跑和排球基本步，运动过程中穿插了动静反应游戏练习，使90%以上的学生有兴趣参与，从脸上欢快的表情和微微出汗的面色红润，学生的兴趣得到了提高。 3、基础教学阶段——98%-100%的学生口头描述前侧发球动作的技术名称和要领，50-60%的学生基本掌握持球下手发球动作的技术; 30-40%的学生可以完成一定的距离并通过网络发球； 1 5 -2 0 % 学生可以持球并完成过网底线发球。 90%的同学在“抛、抓、抓、追、同甘共苦”的团队合作游戏中体验到了团队竞赛的乐趣。 4、放松阶段——“六字诀精气功”，既放松身体，又刺激精神。 6岁以上的学生90%以上都能听得津津有味，表情愉快。 5、教材重难点： 重点：投球稳定、击球准确 难点：投、引、踢、摆、击的顺序、身体协调性。

6、教学重、难点： 重点：手臂挥动的路线和方向，空中击球时的击球点和位置。难点：掌握击球时机和身体力量的协调。 7、教学方法： 教学方法：讲解示范法、游戏竞赛法、观察纠正法、评价奖励法、“加一减一”法。学习方法：观察法、模仿练习法、转化练习法、合作学习法、自学法。评价方法等 8.场地器材：排球场、气排球21个、大记录板1个、标志板20个、自制小布球20个1个、自制排球网标记 9.教材内容：前发球、比赛：《抛来抓去”、“同甘共苦” 10、创新点讲解： 1、《5》中的排队练习1's”，创新形式促进思维敏捷增加活力和活力。队列魔方不断变化的阵型块和不同的方向，让玩魔方充满乐趣。每个队列练习不仅仅是一个无聊的谜题，而是一个脑筋急转弯的益智游戏。 2、利用废旧物资，创新教具，让课堂生动起来。用破损的乒乓球包布制作微笑的布娃娃，在“大球小球”游戏中练习直臂反手投掷的准确性。既有趣又有助于教学；羽毛球桶上有笑脸和“我能行”的贴纸，彩旗与跳高的结合是促进学生在挑战中取得成功的积极评价和方向。

3、“加一减一”分层教学法的运用，让不同水平的学生感受到体育中的成长。学生根据排球的掌握程度、发球线的距离等分为红、黄、蓝、绿队，让他们在运动和游戏合作中更加融洽、自信地共同面对挑战。这才是体育课应该给予每个学生的运动尊重感。 4、教学设计与思想品德有机结合，身心素质双修。根据排球教材的团队合作、竞技特点，将思想道德修养融入到每一个环节。在主要教材环节中，更多体现的是勇敢地面对困难、挑战困难。在接球的过程中，安全意识和以人为本的教育自然地融为一体。 ，主要素材游戏“抛、抓、抓、抓、追、同甘共苦”都是合作。 5、弘扬中华传统文化精髓，拓展健康知识。将传统健身“六字诀”精七七功护心肺融入放松环节，让中华武术养生技术渗透到疫情期间的体育课中，增强学生的健康水平知识。 6、多角度认知教学目标，提高课堂目标达成率。

教学目标的多重解读，即横向目标（理性）和操作性目标（感性），使目标充满整体性和偏向性，使目标具体落实到点上，提高目标的执行力。 7、多样化的评价方式和正能量，提高学生的学习能力。各个环节中无处不在的评价方式，如姿势、掌声、语言、投球等多种形式，让学生感受到动力的力量，提高学习自信心，从而力争甚至超越既定目标，提高成绩。课堂效率。 11、安全措施：老师要求捡球时，要一起捡球。不要抢在别人之前抢球，就近捡起球，注意脚下的球，培养安全和自我保护能力。 12、教学流程 （1）开始常规阶段：四横线（红、黄、蓝、绿贴纸代表各组排球）集合，宣布本课内容和要求，并向全班同学打招呼。有趣的队列立方体：A和B 方法：将班级随机分为两半A和B。

A组和B组左右转动面对面，然后老师下令向后、左、右、后四个方向移动。 A组和B组学生分别做动作和喊1-2。 。老师提出要求：步伐摆臂有力，挺胸抬头，方向准确，喊声大声、大声。评价：根据学生输入的声音和视觉状态给予鼓励性评价。评价方式：鼓掌评价方式 时间：1分30秒——2分钟 强度：中小学（2）、热身准备阶段——快乐的你我他、四向纵队密集跑——左转、右转，分组跑动——环形跑——游戏：快乐桥（间歇）——快速绕着球呈蛇形跑动——并排移动——游戏：每个人都应该在各自的位置上。要求：跑步时有节奏地听指挥，严禁在指挥时播放中国音乐。教学方法：师生互动法、游戏法、手势语言提示法 学习方法：观察法、转化练习法 评价：教师语言、“V”手势8 地点：时间：5-6 分钟 强度：中大辅助游戏：大球和小球方法：每个人拿出自己的秘密武器（自制的乒乓球笑脸布球），面对自己的排球，以排球为目标，选择距离和距离准确投掷。游戏的玩法是用手臂向前抛小布球。在规定时间内完成 5 项挑战的玩家即为获胜者。最后把小布球换成排球。

评价方式：学生自我评价、教师鼓励 时间：2-3分钟 强度：中小学 ● ● ● ● ●● ● ● ● ●● ● ● ●● ● ● ● ● （3）基础教学阶段-下发顽强拼搏的老师挂图，（老师语文）今天我们要学习从前服务（同学们共同朗读主题）。发球是排球运动的基本技术之一，是排球比赛真正意义上的第一进攻。发球是比赛的开始，也是进攻的开始。下手发球有手掌、半拳、虎口三种手型（学生效仿）。今天我们来学习 × × × × × × × × × × × ↑ × × × × × × × × × × ◎◎◎◎ ▲ ◎◎◎◎ ↓ ◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎◎◎◎◎◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎◎◎◎◎ ◎ ◎ ◎ ◎◎ ◎ ◎ ◎ ◎××××××××××.9 户口的卑鄙发球技术。 （以右手发球为例）：面向网前，双脚前后站立，左脚在前，右脚尖微外翻，双腿微曲。上半身稍微向前倾斜，用左手将球握在腹部前方。发球时，将球向上抛30厘米左右。同时，伸直右臂并向前摆动。当到达右侧腹部前方时，用虎口，注意将球向上击。球的后下部使球向前向上飞行，击球后球随重心向前移动。

要点：投球稳定、击球准确。难点：投、引、踢、摆、击的顺序以及身体的协调性。提示：单手抛球一定要稳定，直臂仰泳一定要准，高度和距离一定要高，发球的力量要大，才能得分。老师进行了完整的持球示范，学生们报以热烈的掌声。 1.原地徒手练习2-3次 2.原地练习持球投球2-3次 3.从虎口垫球2-3次 4.练习单球持球到位后，每次扔球 3-4 次。 5、老师讲解示范两人近距离持单球、近距离发球、接球3-4次。语言提示突出了左手单手稳稳投球、右臂直臂回撤的动作。学生持球并以独立站立的姿势进行练习，老师提供指导。目的：了解前手发球动作的技术名称和要领，初步感受动作技术。时间：6-7分钟 强度：中小 5.练习持球和一定距离发球。以比赛中线为界，男女背对前方站成一排。一边听哨子，一边练习发球。听哨声，赶紧跑出去捡球。球跑回发球线。要求：一切动作听从指挥，一起捡球，先人后己，捡球时注意相互谦让，注意脚下球的安全。老师发号施令，口头提示，强调重点和难点，两名学生示范。目的：体验运动情调和动作技术带来的挑战，感受学习的收获和快速、安全的集体行动的快感。

时间：3-4分钟 次数：2-3次 强度：场地大：.1 06.自己设定目标，根据学生自身的学习能力挑战不同水平的学生，选择不同距离的发球线路（1为更接近，2是基线），并自定义过网发球次数，女孩先，然后男孩。当女子队发球挑战时，男子队持球并依法退至安全线。所有挑战结束后，老师吹口哨，快速安全地捡起球，下次再将其放回挑战中。目的：巩固技术动作并培养在挑战中练习技能的信心。时间：2-3分钟，次； 3-4次 强度：香港中文大学 地点：课程练习：黄金“1分钟” 内容：将球放在地上，面对球原地快跑，捡起球做2次腹部跳，放手完成行动。时间：1分钟 次数：5次 强度：通用 目的：逐节练习，加强体能训练。游戏：抛、接、恰恰。方法：分为红、黄、蓝、绿四队。每队以一定距离围成一个圆圈。听到哨声后，他们同时将球向后扔给伙伴。同时，每个学生接住前面同伴的球。以相同节奏接住球的球队获胜。目的：树立球空间概念，掌握配合节奏◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ××××××××××××××××××◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 。 1 1 地点：游戏：同甘共苦 方式：四组手拉手，听哨声，一起坐下，伸直双腿，不放开双臂，听哨声再次响起，背靠背站起来，手牵着手，以团队的方式共同完成动作。赢。

目的：感受团队合作的力量，体验女排共同面对永不放弃的精神。时间：9-10分钟 强度：中大 (四)放松阶段-养心护肺师生随着音乐表演六字诀精气功。老师总结，课后布置作业，向老师和同学问好，下课，收拾器材。目的：传统六字诀精气功养心护肺。时间：3-4分钟强度：小十三。本课预设运动负荷：130-140次/分钟 运动密度：40%-45% 课后反思：本课紧扣市级项目《体育运动“四行五好”实践研究》教育班”。它采用多元化的教学方法和具体可实施的教学目标，使学生乐于学习、主动自主，达到教师和学生的目标。学生与学生之间教学资源的共享、互动、合作，使课堂生动、高效。在课堂学习氛围方面，学生喜欢排队魔方拼图、自制乒乓球笑脸布球的“大小球”投掷游戏、软式排球带来的发球乐趣和学习挑战的成就感。每次看到“我能行”和“笑脸”彩旗，都是一种吸引力和动力，激发学生们用自己的动手发球技术排球正面下手发球教案，用学习的热情，把球击过网。他们“快接球”的时候，是思想品德教育的标志，是一场快速而激烈的团队竞赛。

本课程的七大亮点值得一提： .1 2 1.“5个1”中的队列练习，创新形式促进思维敏捷，提高能量。队列魔方不断变化的阵型块和不同的方向，让玩魔方充满乐趣。每个队列练习不仅仅是一个无聊的谜题，而是一个脑筋急转弯的益智游戏。 2、利用废旧物资，创新教具，让课堂生动起来。用破损的乒乓球包布制作微笑的布娃娃，在“大球小球”游戏中练习直臂反手投掷精准度。既有趣又有助于教学；羽毛球桶上有一张笑脸排球正面下手发球教案，上面写着“我能行”。彩旗与跳高的结合是促进学生在挑战中取得成功的积极评价和方向。 3、“加一减一”分层教学法的运用，让不同水平的学生感受到体育中的成长。学生根据排球的掌握程度、发球线的距离等分为红、黄、蓝、绿队，让他们在运动和游戏合作中更加融洽、自信地共同面对挑战。这才是体育课应该给予每个学生的运动尊重感。 4、教学设计与思想品德有机结合，身心素质双修。根据排球教材的团队合作、竞技特点，将思想道德修养融入到每一个环节。在主要教材环节中，更多体现的是勇敢地面对困难、挑战困难。在接球的过程中，安全意识和以人为本的教育自然地融为一体。 ，主要素材游戏“抛、抓、抓、抓、追、同甘共苦”都是合作。 5、弘扬中华传统文化精髓，拓展养生保健知识。将保护心肺的传统健身“六字诀”劲气功融入到放松环节中，让中华武术中的保健功法在疫情期间渗透到体育课中，增加