小学体育与健康水平三软式排球《正面下手发球》教学设计篇
难点：击球时全身协调。 1、体育参与目标：通过本课，学生养成自觉参加体育运动的习惯，激发学生的兴趣。 2、运动技能目标：通过学习，使学生初步掌握排球中的前手发球技术。 3.身体健康目标：通过本班的各种活动，培养学生的敏感性、协调性等能力。 教学内容、学生活动、教学方法、指导、组织和 1.课堂常规 2.明确学习目标 3.学生在老师的带领下绕排球场慢跑体育课教案排球，边走边做热身活动。 4. 课程介绍：问题“安排” 1. 体育委员 2. 向师生问好 3. 学员听课 1. 明确要求 111. 指定集合地点 2. 向学生问好，宣布课程内容上课、检查服装、安排学员授课 方法：学生自由发挥发球技巧包括哪些发球方法？” 2、听讲练习 学习方法：认真听讲解，集中注意力注重观察，积极参与入门练习，在练习过程中，认真观察和指导，然后介绍本课的内容体育课教案排球，排球前手发球，横向团队训练练习的四个例子如下： 1、前手发球要领侧发球动作：（用右手作（1）准备姿势：发球前，身体面向网，双脚打开，左脚在前，膝盖微曲，上身前倾，用左手将球握在腹部前方，让右臂自然下垂。 学习方法：模仿老师的动作 1.两人一组观察，练习动作 教学方法： 1.老师介绍前手发球技术。 2. 教师完整演示前手发球。 3、教师讲解示范动作并指出重点和难点。 组织： (2)抛球：左手平稳地将球抛在身体前方右侧，距手约一球高度。
(3)投球时，右臂伸直，以肩关节为轴向后摆动。 击球时，将右腿推离地面，右手向前摆动身体重心，用前嘴击打球的下背部。 教学重难点： A：右臂直臂摆动 B：击球形状部分 C：击球点 游戏“小炮” 方法：将学生分成长江和黄河两队，学生听说明 2. 持球练习 互相观察、纠正并帮助同伴练习。 体验“抛打”的动作方法。 三、体验发球练习时击球的定位方法： 1、认真听讲解，注意观察； 2、小组游戏 204、师生一起徒手做动作。 5、教师指导学生先分解后连贯，先慢后快进行动作练习。 6.用球练习时，老师先示范并指导学生近距离练习。 7、教师将学生分组进行分散练习。 8、教师深入各小组，以多种形式指导、启发学生实践教学方法： 1、教师简单介绍游戏方法、规则并进行演示； 2、学生竞赛并抓住机会组织：分散练习：分四组ABCD，在指点位置分散练习，如图。 在规定的场地和时间，双方球员从前面发球将球击到对方场上。 规则： 1、老师一声令下，开始游泳。 2、比赛必须发给限制线后面的对手。 3、对方快速接球。 3、团结友爱，互相关心，互相帮助。 4.安全演习。 渗透德育，培养学生成才。 3.近距离做游戏（相距64，远距离做游戏（相距10）。放松和课后评价。学习方法：1.积极参加测试。2.注意老师对课程的总结。
3、师生再次对话。 1.教师组织。 2、师生共同评价。 3、总结本班情况，指出不足，提出希望。 组织：有一个排球场，有四排水平队。 排球每个球有两名学生，体操有垫子。 练习密度与心课后作业立定跳远20四年级排球前手发球教学反思我们都知道技术教学与学习兴趣是矛盾的。 在我们的教学中，我们往往只教学生掌握技术，而不关注学生的学习兴趣。 ，使得体育课变得枯燥，学生上课时喜欢自由活动，使得体育课变得枯燥。 因此，我认为处理好这一矛盾是上好新课程下体育课的关键。 从本班的测试结果来看，一半的学生能够通过测试（10个发球过网），也算是初步达到了目标。 但反思整个教学过程体育课教案排球，仍然存在很多不足。 1、教学手段单一。 下手发球是比赛的首要条件。 通过教学，主要目的是让学生掌握正确的击球动作。 虽然在教学中采用了徒手模仿和一人一球练习的方法，但实践证明，单纯依靠这两种教学方法并不能让学生完全掌握这项技术，尤其是发力的方向和击球位置的把握。 。 因此：（1）一人一球对练练习，有利于学生掌握投球、摆臂、发力方向和击球位置，避免出现“满场飞”的情况，增加练习机会和击球机会。成功概率。 （2）两人一组进行过网练习（每网3-6次短距离发球），确立目标，提高学生发球准确性的意识。
2、课堂掌控能力有待提高。 同样的教学内容，在不同的班级会有完全不同的教学效果，有好有坏。 除了教学主题的差异外，还有老师的临场把控能力。 例如，“小炮”游戏中，男孩和女孩以小组形式进行比赛。 对于女孩来说很难达到同样的距离，但男孩总是会超越极限。 教师应根据实际情况进行调整。 《为前方服务》教学设计第21部分。指导思想：本课程根据2011年新修订的《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，旨在培养学生的创新精神和实践能力。 主要目标。 我们从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每一个学生都受益，让学生在学习和培养过程中充分发挥主观能力，从而要学会学习，学会合作。 2、教材分析 排球是我国的传统体育项目之一，也是深受学生喜爱的一项活动。 把排球变成游戏、变成生活，是激发孩子对排球兴趣的有效途径。 本课以排球为例，帮助学生快速建立排球动作基础。 还通过学习击球、垫球，培养学生的身体协调性、敏捷性等能力。 它可以通过合作和竞争培养学生的沟通能力和社会适应能力。 3、学业情况分析：本次教学针对的是小学五年级的学生。 此阶段的学生活泼好动，模仿能力强，表达欲望强，但自控能力较弱。 因此，教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略。
由于小学生活泼好动，同时也具有较强的好奇心、模仿能力和创造能力，针对这一特点，采用启发、模仿、创新、小组竞赛等教学方法，充分挖掘每个学生的潜在能力。 ，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生实现教学目标。 四、教学目标： 1、认知目标：初步了解排球中的前手发球技术，基本掌握前手发球的技术要点。 2、技能目标：通过学习排球中的前手发球技术，85%的学生能够掌握前手发球，提高学生的敏捷性和身体协调性。 3、情感目标：培养学生参与体育运动的兴趣，主动学习思想，促进身心发展。 5、教学重点和难点重点：投球稳定、击球准确、手臂伸直击球。 难点：投、牵、蹬、摆、击的发力顺序，身体的协调发力。 六、教与学方法分析本课采用讲解、演示、游戏等教学方法以及自主尝试法、合作探究法等学习方法，使学生的学习兴趣保持在最佳状态。 多种教学方法的合理渗透，使学生能够以积极的心情主动学习、掌握技能、勇于实践。 课堂成为学生合作、交流、努力进步、感受成功的平台。 1、讲解方法：通过老师的讲解，让学生对前手发球的基本动作有一个初步的了解。 2、示范方法：教师演示前手发球动作，学生模仿老师讲解的动作要领，让学生对前手发球有更直观的体验。
3、游戏方式：游戏是学生最喜欢的练习方式。 本课利用游戏的方式提高学生的学习兴趣。 还采用了竞赛的方式，不仅增加了学生的练习密度，而且培养了学生的团队精神和自觉遵守比赛规则的良好习惯。 七、教学过程 （一）准备部分：本部分时间7分钟。 我在这堂课上使用这个方法。 以队列练习、慢跑、徒手操作等作为热身活动，让学生活动各个关节，为接下来的学习做好铺垫。 1、课堂常规：体育委员集合队伍，报学生人数，检查服装，安排学员。 2.宣布本班的教学内容和任务。 3、准备活动： （1）组织学生四人一组，围着标志牌绕“圈”慢跑热身。 (2)教师带领学生在慢跑时增加高抬腿、后踢腿等动作。 （3）教师组织学生进行颈肩转圈、身体旋转、腹背徒手练习、活动各关节。 （4）复习排球准备姿势（2）基础部分：该部分需要28分钟学习前手发球，练习下肢的力量和质量。 1、前手发球技术（20分钟） （1）利用教学视频内容演示前手发球技术，并组织学生模仿学习。 (2)解释并演示前台服务动作的分解。 (3)提醒学生练习时注意前手发球动作的要领。 （4）请掌握不同层次学生的表现，师生之间互相讨论，鼓励和引导学生再次练习。
2、游戏：运送物资（8分钟） 游戏方法：将学生分成四组，四组站在起点。 每队一名队员接球，用一只脚跳到终点线。 过程中会遇到很多障碍。 他们需要绕过并跳过障碍物将球放在指定的位置，然后跑回起点。 下一位学生将重新开始。 哪支球队最好？ 哪队先完成任务即获胜，在此期间球不能离开自己的手。 （一）讲解游戏方法和规则，并进行演示（二）分组进行游戏（分钟） 1、放松练习：语言组织学生进行情境中的慢节奏的放松练习。 2、总结本班的学习情况。 3.宣布下课，并要求学生帮忙归还器材。 八、安全防护措施： 1、仔细检查设备和地面情况，合理运动，避免因人满为患而发生碰撞事故：做好各项活动准备，特别是上肢、手腕和指关节。 2、关注学生体质差异，强调练习质量，合理调整运动负荷。 3、要求学生在有限的活动场地进行练习，避免运动损伤，强化学生的心理暗示，使学生在充分的条件下做自己想做的事。 运动损伤心理预防工作 9、场地及设备 游乐场X1个； 音频X1 标准板X24； 排球课程计划
