新冠肺炎疫情期间体育科学学院排球教学团队的创新与挑战
COVID-19疫情期间，体育科学学院在坚决做好各项防控任务的同时，还认真贯彻落实教育部、省教育厅和学校关于“保课不停教、停课不停学”。体育科学学院排球教学团队的老师们齐心协力，克服困难，圆满完成了《排球》通识课的教学任务。
《网上排队》技术代表——王友华老师、褚斌老师
一个团队要形成强大的凝聚力、赢得战斗，需要整合所有成员的战斗力排球传球教学反思，并进行合理的控制、指挥和职能分工来实现这一目标。在这场特殊的战“疫”“线上排”战中，经验最丰富的教师王友华、褚斌担当技术代表角色，坐镇幕后掌控全局，充分调动和激发教学专业特长和潜力的团队成员。有效解决网络体育教学中出现的设备、场地限制等问题，合理部署防守和控制，成为团队工作的领头羊。在他们的带领下，队员们组织学生完成线上线下抗疫活动，利用学都通、腾讯会议、微信、QQ等平台签到，辅以“爱课”资源共享平台，为学生提供课程资料，并在排球在线课程中就“防疫抗疫”、“女排精神”等内容进行了专题分享与交流。
技术监督战略部署
《网排》裁判——黄子怡老师
黄子怡老师是国家级优秀排球队主力成员。曾作为主力参与各级排球教学团队各类“网式排球”课程的建立。在这场抗“疫”特殊战役中排球传球教学反思，他主动打造“网排球”课程。班级建模任务并为团队教学管理工作提供建议。为了弥补手头教材不足、不齐全的问题，黄老师通过自学努力掌握一些新软件的使用，并加工制作新的教案和课件。依靠经验，整合资源，及时处理教与学“攻守对抗”中出现的问题；维护平台排球传球教学反思，督促学生参与“网上排”活动，为抗击疫情“网上排”战役的顺利进行贡献力量。
监督管理、整合资源、统一规则、全员对抗
《网排球》服务器——张传昌老师
作为一名博士。张传昌先生在团队合作方面表现出了深厚的专业理论基础。 “疫情”期间，在各班的“赛前”视频备课会上，他在课前检查学生自学情况，并提出针对性的解决方案。战略计划。当新一轮抗疫开始时，他能及时了解学生关心的问题，根据球队的战术安排，向学生发出最及时的指示，引导学生参加各项教学活动，从而确保抗疫行动的顺利进行。取得了良好的效果。开始。
视频传播思想动员材料解读
《网排》传球手——徐建正老师
作为团队中有海外留学经历的老师，徐建正与团队分享了自己的经验，将国内外不同的培训理念与实际情况相结合，并积极反思和转化。他建议球队充分发挥优势，形成多元化的教学模式，体现“二传”在场上的枢纽特点。
课前，徐老师积极参与团队课程安排的讨论，多次提出创新想法和宝贵意见；上课时，他反复强调课堂内容，提出动作要求，并纠正和指导学生录制的动作练习。课后，他设计理论练习卷，并认真审阅和批改学生的完成情况。
课程指导
师生互动
“网上赛艇”是大事——徐云丽老师
徐云丽老师作为随队征战多年的前国家女排运动员，在这场“网排”战“疫”中完成了从运动员到老师的华丽转型。她在课堂上讲述了以中国女排为代表的排球案例，并充分灵活运用网络视频教学方式亲自示范，积极参与学生互动，解答学生提问，及时了解学生对比赛的掌握情况。学习内容。同时，她还以见证者的身份向同学们讲述女排的故事，引导青年学生认真学习、践行顽强拼搏、勇敢拼搏的女排精神，取得了良好的教育效果。徐老师的教学对学生的思想和感官产生了巨大的影响。极大地激发了学生对“在线排课”课程的兴趣和参与度，从而推动教学团队实施全方位策略保障课程。的教学质量。
以个人榜样激励学生
课堂思想政治教育
教学指导
