掌握点面结合法，提升写作水平，从阅读燕子专列开始

教学目标：

1.知道什么是点面结合法

2. 能够用点和面的组合来写一段话

教学准备：

要求学生观察课间活动或春季

教学流程：

对话引子：人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，今天我们来探讨一下“钓鱼”的方法，希望每个小朋友都能学到一些东西，然后运用到自己的写作练习中，提高自己的写作水平。

1. 读一读《燕子列车》中关于点与面结合的部分，总结一下什么叫点与面结合

1. 阅读并思考：两段文字分别描述了谁？

回答

2. 如果只看第一段，根本不知道这些居民是如何救燕子的，所以作者选取了最具代表性的小女孩贝蒂，写她不顾自身安危，救出十几只燕子。一个小女孩尚且能做到这一点，更何况是其他人呢？瑞士居民的博大爱心和高尚品质跃然纸上。

我们把这种对大面积人物的概括性描述称为面描述，对具体人物的细节性描述称为点描述小练笔 排球，同时包含点和面的描述称为点面组合描述。点面组合常用于环境、场景的描述中小练笔 排球，可以更全面透彻地描述对象。

2. 应用一：上周三我们写了一篇体验作文《用左手写字》，下面是两位同学的作文节选，请大家看一下：

摘录一：老师刚在黑板上写下“用左手”三个字小练笔 排球，下面就响起一个声音：“用左手摸！”老师转过身，笑了笑，又转过身，在最后又加了两个字“写”。（白璐璐）

片段二：我终于写完了。我拿起字一看，惊呆了：天呐，这是我的字吗？歪歪扭扭的，横的不横，竖的也不竖。（温丹）

1.引言1：这篇文章描述的是一个面还是一个点？

2. 引言2：如何添加上述描述，让用左手写字的场景更加生动。请仔细回忆一下上周三的场景。

3. 选拔交换学生。

片段 2 的练习与上述相同。

3. 应用2：根据课间排球训练，写一篇结合要点和方面的片段

以春景为题材，写一段点面结合的文字

要求：二选一，给2分钟准备时间，选择要交流的学生，然后记录下来