2021 年初三年级体育工作总结：培养运动兴趣，实现体育中考目的

一个学期以来，我遵循《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，精心选择教学内容，采用恰当的教学方法，运用合理的评价和激励方式，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等各方面得到全面的培养和发展。

1.明确体育考试目的

通过体育教学培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，使学生在初中阶段就发展出一两项体育特长，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是学生终身参与体育运动的重要前提，也是体育中考设置的宗旨。因此，让学生在体育课中感受到快乐，让学生真正从中获益于身体素质和心理健康排球训练总结，让体育运动真正成为学生放松身心的本能需要，是体育教学的根本出发点。

2.合理安排教学，注重提高学生身体素质

制定有效的教学计划，将体能内容的教学与学生感兴趣的教材合理搭配。例如：速度：将短跑与排球素质训练结合起来；力量：将引体向上与铅球素质练习结合起来；耐力：将足球与耐力跑素质结合起来等等。初中生下学期要参加三门体育附加测试。为了真正提高学生掌握技能和积累体能的能力，我们这学期也做了重点准备排球训练总结，在常规教学中突出重点，为明年体育附加测试打下基础。

3.以班级学习小组为单位进行小组教学

在教学实践中，根据学生的实际身体能力进行分组，学生以小组形式开展教学活动，选拔具有一定实践能力的学生担任组长，协助教师训练和督促组内学生完成教学任务。这种以强对强、以弱对弱的训练方式，可以调动学生的积极因素。另外，充分利用小组评比这一有效手段，在教学过程中注意及时对学生进行评比，以激发学生的积极性，教学效果更加明显，有利于学生身心全面发展。

4.关注学生个体差异，促进全体学生发展

在体育教学中，学生的个体差异体现在身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面的差异。身体素质较好的学生可以充分发挥自己的优势，充分发掘自己的潜力，有更多的机会体现自身的价值；身体素质一般的学生或者总是不愿意参加体育活动的学生，可以根据自己的兴趣爱好选择参加的体育活动，选择参加练习的方式，充分尊重学生的选择。身体素质较差的，可以从最基础的投篮、运球入手，慢慢学习技术，掌握技巧，慢慢培养参加练习的兴趣。另外，营造合作学习的氛围，鼓励互帮互学，共同发展提高，促进全体学生的身体健康发展。

5.课堂教学与课外练习相结合

体育课的重点是教授学生运动技术，使学生能很好地掌握运动技术。课内认真考虑每个环节，按备课要求和内容传授基础知识和基本技能，保证学生有较多的时间练习，提高课堂锻炼效果。另外，加强课外锻炼和辅导。根据课外体育时间充裕的特点（以及学生在练习时间和频率上合理锻炼的要求），课外体育的重点是让学生运用已掌握的运动技术进行合理锻炼，注重有质量的练习，同时对个别在某些项目上比较薄弱的学生进行有针对性的辅导，使​​学生通过合理的锻炼提高身体健康。

本学期的教学工作与活动虽然取得了一定的成绩，但仍然存在需要改进的地方，在今后的教学中，我将更加严格要求自己排球训练总结，改进自己的不足，尽自己最大的努力为学生体质的健康发展贡献自己的力量。