网球教学信息化改革：微课教学模式的优势与应用

在新理念的指导下，职业学校网球教学模式必须坚持改革创新，以专业视角培养学生的知识和能力，培养学生掌握专业网球学习的重点。“微课教学”是现代职业网球教育体系改革的重点，通过泛读培养学生的网球知识水平。微课教学是高职教学的难点之一，师生必须转变过去的学习思维，及时适应新教学模式的发明优势，做好充足的课堂教学活动准备。

1、网球教学信息化改革趋势

“微课”是指教师在课堂内外的教育教学过程中，围绕某一知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强、教学时间短等特点。针对多媒体技术快速发展的趋势，体育教学也应全面实施信息化改革，构建更具科技感的网球学习教学平台。因此，教师应结合信息技术平台，以多媒体技术为中心，积极构建符合学生需求的网球学习教学方案。高职院校为摆脱传统网球教学模式的缺失，需要引入信息化平台作为支撑，为学生构建更加多样化的学习平台。为适应当代教育的发展趋势，高职网球教学也应以信息化改革为重点，利用信息技术为学生打造现代化的教学平台，进而满足不同学生对网球知识的学习需求。因此，充分利用信息技术辅助网球课程对提高学生个人网球水平有着广阔的推动力。

2.高职网球教学中存在的问题

早期高职院校体育教学模式落后，多依赖教师在课堂教学中的作用，影响了学生参与网球运动或学习的积极性。基于“微课”教学平台，网球教学活动有了新的发展方向，依托网络教学平台建立多元化教学体系成为提升教学质量的关键因素。目前，高职学生网球学习的教学模式存在诸多问题，制约了学生参与网球学习和学习的积极性，也给课堂教学活动带来诸多障碍。主要表现在教材是高职学生网球学习的根本载体，不同的教材内容可以呈现不同的网球学习平台，让学生体验到更多方面的学习乐趣。在我国体育教学中，网球学习教材内容相对有限，且多采用老式的纸质教材，学生无法接触到新知识、新内容。 此外，教师过于依赖传统教材内容，未能及时更新或调整网球学习教材，也是影响网球学习与教学的因素之一。

3.“微课”网球教学改革策略

随着体育教育的逐步改革，一些先进的理念在高职学生的教学中得到体现，技术创新是体育教育建设的重点目标。教育部门提倡普及信息技术，利用高科技建立多功能的教学平台，为高职学生的教学活动提供了清晰的知识。多媒体是信息技术的综合体，借助计算机中心，构建了现代化的教学体系，在多方面展现了信息技术的优势。一方面，充分发挥多媒体教学的优势，对培养学生的创造性思维有重要作用。多媒体教学可以将虚拟的文字转化为真实的物体，按照文字描述模拟出特定的场景，增加学生对虚拟物体的认知感。心理学家认为，高职学生的心理充满好奇心，如果能按照这种好奇心进行教学，必然会提升高职学生的教学能力。 因此利用多媒体开展教学是兴趣教学的需要，满足学生对教学的好奇心网球 教学，与教学体制改革相结合。另一方面，多媒体技术是以计算机为中心，综合语音处理技术、图像处理技术、视听技术，通过模数转换将语音信号、图像信号转化为统一的数字信号。提高高职学生的教学能力需要从多方面入手。搭建教学平台是教学活动的第一步，可以将抽象的概念转化为具体的书面语言。

4.基于微课平台的创新教学模式

我国对网球教学给予了广泛重视，从多角度开设网球教学课程，可以实现教学资源的整合利用，帮助学校建立更加多样化的教学模式。面对信息化的发展趋势，高职院校应为学生建立更具科技应用性的学习平台，从兴趣培养、技能教学、教学创新等方面提升网球知识水平，推动体育知识型人才培养模式的改革发展。基于教育信息化的发展趋势网球 教学，高职网球教学需要坚持走信息化转型的道路，引入信息技术，为高职学生建立科学的教学平台。我国高职网球教学面临诸多困境，特别是高职学生在课堂中的主体地位没有体现出来，不能快速融入课堂教学计划。构建网络化教学平台是激发学生兴趣的关键，利用网球课程材料辅助课堂教学活动是当代教育的发展趋势。学生是课堂教学的主要对象，教学活动必须围绕学生发展展开。 这也是线上教学不断坚持下去的原因，高职教育是学生学习体育课程的黄金时期，高职网球教学应肯定线上课程教材的教学价值，为学生建立更加自主的学习平台。

五、结论

总之，微课教学模式是新课程标准提出的新方向网球 教学，根据课堂上师生学习需求对原有教学模式进行调整，充分发挥课堂上师生的主观能动性。在教育信息化趋势下，网球教学机制改革成为新趋势，积极引入信息技术搭建平台，可以激发学生参与课程学习的积极性，因此，教师要懂得灵活运用信息资源，调整原有的网球教学模式。