排球教案编写指南：提高教学质量的关键，快来参考吧

在教学人员实际的教学活动中，可能会需要写教案，教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件，快来参考一下教案怎么写吧！下面是小编收集的4个排球教案，欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

排球课程计划 1

1.指导思想：

在本课的设计中，我本着“以人为本”、“健康第一”的教学思路，坚持以学生发展为中心，体现学生主体地位，培养和激发学生运动兴趣，关注学生个体差异为基本理念，围绕教学内容，通过探究式学习、合作式学习，激发学生主动参与意识，积极思考，掌握适合自己的运动技能，鼓励全体学生养成自我锻炼的习惯，服务于终身体育。

2.教材分析：

课程标准要求三级学生“初步掌握多种球类运动的各种动作技能”。小学六年级上学期的排球教材主要是让学生初步学习多种排球传球动作。排球作为一项运动，是一项集体运动，也是一项非接触性对抗性运动，因此适合不同年龄、不同身体状况的人。

本课主要内容为排球垫球技术，垫球技术是排球运动中最重要的基本技术，也是接发球和防守中最常用的技术。小学生学习排球的基本知识和技术，可以促进学生的身体生长发育，发展速度、敏捷性、协调性等身体素质。在学习排球的过程中，学生之间互动配合，发展人际关系，促进学生身心健康成长。

3.设计思路：

根据三级学生的身心特点，本课教学内容确定为排球前双手传球。以健康为指导思想，以学生活动内容为主线，以合作探究学习为主方式。加强教学方法改革，注重对学生学习方法的引导。充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究式学习。教师努力营造轻松、和谐的学习、练习氛围，为学生提供更多的展示舞台。

四、教学阶段

3级（6年级）

5.教学重点与难点：

要点：击球时做到“一插”、“二夹”、“三提”。

难点：球到位，动作自然、协调。

6.教学设计

学习目标：

1. 学生知道如何用双手从正面传球。

2、掌握正手双手传球的技术动作，发展力量、柔韧性等身体素质。

3.能认识游戏的名称、游戏方法并在游戏过程中遵守游戏规则。

4、学生在实践中愿意接受老师的指导，练习积极认真，严格遵守纪律，提高合作意识，学会尊重他人。

学习内容：

1. 排球前双手传球

2. 游戏：双头蛇

设备：50 个排球、24 条绳子、扬声器

排球课程计划 2

学习目标：小组学习掌握排球传球技巧

学习内容： 排球

学习步骤：

1.体验游戏，学会合作

教师活动：

1.定期组织学生培训

2.组织学生分组进行游戏，并进行现场指导。

学生活动：

1、体育委员组织队伍，检查出勤情况。

2.学习排队：向右转，初步体验团体协调与一致性的重要性。

3、按照老师提出的要求，在队长的组织下进行游戏，体验与伙伴配合传球、接球、截球的乐趣。

组织：四排，分散组

2. 小组探索和掌握技能

重点：拦球的正确动作。

难点：伙伴之间的默契配合。

教师活动：

1、提出三级实践目标，并观察学生的实践情况。

2、提出双人分组练习的要求并提供现场指导。

3.提出小组合作练习的要求并巡视、指导学生练习。

学生活动：

1、每人一个球，根据老师提出的三级指标选择一个目标，完成传球练习。

2、两人一组，根据练习程度选择扔垫子、配垫子的动作，体验彼此之间的默契配合。

3. 分成六人一组，每组自行决定练习形式，认真体验多人传球配合，尽量不让球落地或减少落地的球量。

组织方式：自由分散、群体分散

3.团队合作与对抗参与

教师活动：

1、组织学生讨论、制定比赛规则。

2.协助做好裁判工作。

3.引导学生总结。

学生活动：

1、与老师讨论、制定比赛规则。

2、在领队的带领下商讨并组织垫球比赛，在比赛中磨练技能、培养合作。

3. 在比赛期间和比赛后积极表达自己的感受。

组织：

场地及设备：体育馆、15个排球、4个垫子

排球课程计划 3

高中下学期排球选修课教案

学生概况和教学要求

今年高一年级共有学生185人（男生32人，女生152人），分为三个教学班和选修班。高二排球选修班的学生都对排球运动感兴趣，所以在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的学习兴趣和体验，鼓励学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集处理信息、获取新知识、分析解决问题、沟通合作的能力。教师在组织教学中要发挥主导作用。教学改革让学生根据自己的兴趣、爱好、能力，在课堂上了解、获取知识、体验情感，展现态度、技能、个性、潜能、创新等各方面。教师要创造适合学生发展的组织教学方式，教学方式采用“体育教学目标”，贯彻三维健康理念，鼓励学生主动参与，实现身心健康和谐发展。 在教学中开展研究性学习。学生在教师的指导下排球理论课，独立自主地进行学习和合作、小组、集体讨论等活动，让个体充分表达、自由提问、自由讨论，并运用所学知识解决实际问题。排球教学是根据学校的特点，结合我校排球传统和体育教学的实际情况开展的。

在高中排球选修课中，更多的采用情境教学：1、充分发挥学生所收集的各种排球信息，充分利用排球场地和器材。2、学生分组自由选择技能学习的切入点。3、对各组进行轮流引导，解答问题，给予鼓励性点评。让学生自主热身、体验、自我认知和调节。每节课安排一些探索性、研究性的课题，让学生课后思考。

制定好单元计划，将运动参与、技能学习和情感体验融为一体，将目标、认知、教学顺序与方法、运动参与、技能学习和情感体验贯穿于整个课程。在教学中，一切从学生实际情况出发，“因材施教”。同时，做好学生评价。一是强调学习态度；主要看学生学习时的主动性和积极性。通过参与的时间、次数、认真程度、行为表现等进行量化评价。二是强调合作精神；主要评价学生参与时的合作态度和行为表现。三是强调探索精神和学习能力，通过“探索结果的提出、解决和表达”进行评价。 运用多种操作方式记录学生参与的时间、次数、严肃程度、行为表现等，包括日记、讨论、访谈记录、讨论计划、个人总结、收集材料、他人评价等。在展示与交流中，要突出发展、进步和个人特色。多关注自我提升，肯定他人的优点，实事求是。在评价中发现差距，确定进步的新目标。强调情感认知、体验与开放；重视人际沟通与交流

教学安排：1.本单元共18节课，约9周。1.系统安排教学内容，以辅导为重点。2.复习垫球、传球、发球（4节课）、上手发球（4节课）、扣球（6节课）技术，教学比赛及考核（4节课）。3.排球发球、扣球考核。4.每节课应进行热身练习，适当增加素质练习。5.学生可选择切入点进行技能学习，但应鼓励学生全面学习排球基本技术。1.发球：依次体验发球、侧手发球、前手发球、跳发球五种固定动作要领。4.扣球：依次体验抬球、拉球、摆动双臂原地扣球、用一、二、三步跳起模仿扣球、前手扣球固定球、扣球抛球、传球等动作要领。5.教学比赛：每节课全员参加比赛。 比赛组织、裁判全部由学生承担，老师进行技战术、心理方面的指导。

加强学生环境保护与健康教育：室内空气污染、噪声的危害，介绍气候资源储备 ①太阳能资源 ②风能资源 ③水能资源。提高学生环保意识，倡导和推广绿色消费，介绍“降温保环境”、可增加绿化面积的绿色屋顶。

黄忠仁 2年级

20xx 年 9 月

广州三中教学计划

广州市第三中学课堂教学教案

排球课程计划 4

排球理论课程计划

安阳 21 刘震

课程内容

1.排球运动的起源与发展

2、中国排球运动的发展及我国对排球世界的贡献。

3.排球简介。

4.排球基本技术。

5.排球比赛规则。

教学目标

通过教学，使学生了解有关排球运动的基本知识，培养独立思考的良好习惯。

教学辅助工具

黑板、粉笔、1个排球

课程内容

教学法

1、排球运动的起源和发展：

1、起源：1895年，美国马萨诸塞州霍利迪市基督教青年会秘书威廉·摩根首先创制了排球运动。

2、传播：排球运动传入美国后，由美国传教士和美国参战官兵带到了世界各地。

2、排球运动的发展及我国对排球运动的贡献：

1、排球运动的发展：排球运动于20世纪初（1905年前后）传入我国，历经16人制、12人制、9人制，到50年代初期逐渐发展为国际上通行的6人制。女排曾获1981年第3届世界杯、1982年第9届世锦赛、1984年第23届奥运会、1985年第4届世界杯、1986年第10届世锦赛五连冠。

2.对世界排球运动发展的贡献：首创快攻，发明“插上”战术，创造“横拉”、“单脚背飞”和“拦”字拦网。

3.排球简介：

1、比赛方法和特点：排球运动是在长18米、宽9米的场地上，两队各六人进行的集体攻防对抗。比赛场地被中线分成两个相等的区域，球悬挂在中线上方空中一定高度。比赛目的是让队员按照规则将球击过球门，并落到对方场地的地面上。

（1）比赛场地：长18米、宽9米的长方形场地。

（2）身高：男子2.43米，女子2.24米。

（3）球：实心浅色或多色，周长65-67厘米，重量260-280克，气压0.30-0.325千克/厘米2。

（4）标志牌、标志带

（5）比赛队组成：运动员12人，教练员1人，助理教练员1人，训练员1人，医生1人。

2. 比赛开始时，后排右侧的球员在发球区发球，使球直接越过传球区。每方最多可以击球三次。比赛继续进行，直到球落地、出界或球员犯规。

3、正式比赛采用五局三胜制，每局采用每球计分制；第1至第4局须打满25分，无最高分限制；第5局须打满15分，无最高分限制。

4、排球基本技术：

1.排球基本技术是指在排球基本规则允许的前提下，合理、有效、符合人体运动科学原理，充分发挥人体潜能的各种具体基本击球动作。

2、排球基本技术由步法和技术两部分组成。步法是指脚部的动作和起跳；技术是指击球和控制球的各种动作。

五、排球比赛规则：

1. 发球：发球时间是8秒？发球屏幕？

2、轮换与旋转失误：接发球队取得发球权后排球理论课，接发球队队员须按顺时针方向轮换一个位置，如不按轮换顺序发球，则判为轮换失误。

3、位置错误：发球时，如果双方任何一名运动员(发球员除外)没有处于规则规定的位置排球理论课，就构成位置错误犯规。

4.换人：每队每场比赛最多可换人六次，自由后卫无换人限制，但自由后卫只能替换后排队员。

5.界内球、界外球、连击、持球、四击球、越过中线、触球、过击球、后排进攻违例

6. 暂停和技术暂停

（1）第1至第4局比赛每局有两次技术暂停，每次1分钟，在领先队取得8分或16分时自动执行。另外每队有两次30秒的普通暂停。

（2）决胜局（第五局）没有技术暂停，每队可以申请两次30秒常规暂停。

7. 比赛间休息和交换场地

（1）所有比赛之间的休息时间为3分钟。

（2）每轮比赛结束后将交换场地。决胜轮中，当一队得分达到 8 分时，将交换场地。

1. 老师手拿排球，让学生讨论并回答问题。

2. 问题：你对排球了解多少？

3. 向学生讲解排球的起源

4. 有趣的问题：排球是如何传球的？你能猜出一场排球比赛有多少人参加吗？

5、你知道我们国家发明了哪些战术吗？

6. 阐述排球运动的发展和我国发明的排球战术

7. 问题：有人知道排球器材的规格吗？

8. 将学生的答案写在黑板上，以便进一步讨论

9. 在黑板上画出排球场地示意图，以便解释

10. 首先解释排球基本技术的定义，然后介绍问题

11. 问题：你见过的排球比赛中运动员击球的动作有哪些？如果不知道名字，能用文字描述一下吗？

12.根据学生的回答进行详细解释

13.问：你知道排球比赛的规则有哪些？

14、学生讨论回答，并将所知道的规则的关键词写在黑板上。

15、向学生介绍排球规则，并将学生没有回答的规则写在黑板上。

课堂及课后安排

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