通过体育运动来让学生理解身体健康、社会健康的平衡

设计思维

社会的发展对学生的素质提出了更高的要求。 从过去单一的人才需求转变为对综合性人才的需求，不仅增加了对学生知识的要求，而且对学生的心理素质和适应能力也提出了更高的要求。 心理适应能力、社会交往能力等方面都提出了更多、更高的要求。 因此，学校不仅是传授知识的场所，更是培养学生综合素质的场所。 因此排球教学计划，新课程标准对课程的开设和教学内容等方面都做出了各种调整，以更好地适应社会的需求。 体育是学校课程体系的重要组成部分。 体育对于提高学生的健康水平、帮助学生建立健康的生活方式、培养学生终身的体育习惯具有非常重要的作用。

模块是相对完整和综合的学习单元，旨在通过整合学生经验和相关内容来实现明确的教学目标并聚焦于特定主题。 它们是目的的基本单位。 根据体育教学新课标的要求，从学生学习的主体地位出发，围绕学生的需求和兴趣爱好，学生通过选择自己喜欢的运动项目，达到技能学习和体育锻炼的目的，培养学生的兴趣。 兴趣爱好和习惯形成的体育特长，将深刻影响学生的体育态度和行为。 同时，考虑到体育的长期教育效果，学生可以掌握一项让他们终生受益的体育技能。 通过体育，学生可以了解身体健康、社会健康、心理健康和心理健康的平衡对于个人发展*非常重要。

本着教育性、全面性、系统性、实用性、终身学习的原则，结合东沙中学的场地、设施和师资队伍，设计了高中排球教学模块，希望学生在学习过程中建立相关知识。学习。 排球理论知识、技术技巧、排球规则以及各种趣味游戏让学生积极参与排球运动。 在课程学习的过程中，学生不仅锻炼身体素质、技战术能力。 提高学生对体育的认识和态度，激发学生的兴趣，让学生在学习期间体验球类运动的乐趣，充分发挥学生自主学习的能力，让每一个学生都能进步和成长，培养学生成为敢于拼搏、敢于拼搏的人。 、团结协作的精神。

本模块教学重点提高掌握垫传、发扣四种基本技术及其动作组合的能力。 同时允许学生开展小型竞赛，提高学生的综合能力。

教材分析

《高中生体育与健康》将排球列为选修教材，要求各地区、有条件的学校积极开展排球课程。 教学过程除了技术动作的教学外，还注重学生意志品质、心理品质、参与意识、社会适应能力的培养。

学术分析：

1、可能出现的问题：

初中阶段排球教学计划，学生主要参加中考。 只有少数学生参加排球训练队。 此外，由于球技较强，加上进入高中后学习压力增大，男女学生对运动的反应也不同。 有些学生对体育有不同的看法。 不重视、不理解体育教学对于身体发展*的重要性，也增加了教学难度。 如何解决学生现阶段的情况，调动他们的积极性，有计划地培养学生终身热爱体育运动，提高他们维护和增强健康的实践能力，形成轻松、快乐、丰富、有活力的学校。 生活态度、加强人际沟通能力、社会经验积累等问题是教学中必须解决的问题。

2、现有问题：

学习动机问题——有的学生学习积极性不高。 要帮助学生树立正确的体育观，培养学生良好的体育习惯。

目前学生的生理和心理变化正处于基础差的学生希望得到更多鼓励、基础较好的学生希望得到肯定的阶段。 因此，应充分关注学生心理的变化。 。

3. 采用的学习策略

自主学习——尽量提高课堂自主能力，给予学生独立设计和演示的过程，充分发挥学生的创造力和灵活性，让学生获得成就感，增强自尊心和自尊心。自信心。

合作学习——体育运动中的许多情况都需要合作和帮助。 共同面对问题时的主动沟通和交流，可以增强学生的人际沟通能力。

探究性学习——在教学中，教师为学生提供多种完成学习目标的途径，并给予学生充分的时间和空间去探索实现学习目标的途径，培养学生发现问题、解决问题的能力和创新意识。

模块目标：

1.形成学生终身运动意识和积极的人生态度——结合排球运动的特点，可以提高人的敏捷、跳跃、力量、速度、耐力等身体素质，提高排球能力和技巧，培养团结协作、勇敢精神、坚韧、努力等优秀品质。

2、学生健康水平的提高和全面发展——通过排球课程的学习，学生能够掌握排球运动的基本理论知识、技术和技巧以及比赛规则。 通过学习和锻炼，学生可以发展跑、跳等基本活动。 能力，提高学生身体健康水平，促进身心全面发展，进一步增强身体素质，通过《学生体质健康标准》。

3、学生心理健康——培养学生在学习中良好的心理素质，增强人际交往能力和团队意识，提高学生调节自身情绪的能力，培养团结、合作、勇敢、坚韧、吃苦耐劳等优秀品质。工作和进步。

4、培养学生的社会适应能力——让学生在学习中体验竞争、分享、合作、共存、变异、角色*与角色转换、成功与失败，从容地不断增强自我意识、规范意识和自我意识。控制能力，提高学生的社会适应能力。

教学重点和难点：

教学重点：基本掌握传球、垫球、发球等排球基本技术动作，并能在运动中合理运用。

教学难点：学生能在比赛中熟练运用技战术。

教学策略与方法：

在课堂上，教师不能仅仅通过传授课本内容、传授技巧来教学生完成任务； 变被动学习为主动学习，主动思考、探索，体会排球运动的价值。 学习和掌握排球技术规则，与同学、老师、同学互动，提高排球教学质量。 同时培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力。 因此，在教学中经过适当的示范和解释后，应给予学生尽可能多的时间和空间，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。 采用示范、讲解、提问、竞赛等分层教学方法。 并在开展实践练习时，鼓励学生互相观察、比较、指导、体会，评价与自我评价相结合，充分发挥学生学习的自主性和主动性。 对不同层次的学生区别对待，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

模块学习目标：

在运动参与方面：通过学习排球，表现出积极的练习兴趣

运动技能方面：能够掌握垫传、发扣四种基本技术及其动作组合，能够进行小型比赛

身体健康方面：全面发展体质，增强体力，实现身体均衡发展

心理健康方面：营造愿意参与教学互动、勇于克服困难、敢于创新、自信自立、体现出好成绩的学习训练情境。

社会适应方面：主动服从实践角色分配，学会合作实践，加强同伴间的沟通与合作排球教学计划，培养团队精神和集体荣誉感。

模块培训内容：

体育知识： 1、排球运动的起源和发展； 2、排球运动的特点及训练价值； 三、排球技术原理

运动技能：1、垫、传、发、扣等基本技术动作； 2.垫球、传球、发球、扣球技术的结合。

相关方法： 1、排球基本技术训练方法； 2、排球相互配合训练和相互评价方法； 3、相关安全知识和技能。

读完排球教案后，我还读到：